淺談如何做好一名班主任

        山東省淄博市臨淄區管仲小學 孫樹華

       班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢？
      一、細心，是做好班主任工作的前提 
     作為班主任老師我認為細心是做好班主任工作的前提。俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長,最容易了解他們，更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。
     二、愛心，是做好班主任工作的關鍵
    “愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言：北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，風和日暖,行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。
      三、鼓勵，是做好班主任工作的首要任務
      每個學生都是獨一無二的，他們的想法、說法、做法和各不相同的習慣，常常是成年人無法理解的。教師如果能換一種眼光，用理解、用關愛去體會學生的一切，就會認識到那一切原來是那么美好。有的學生好動，原來它適宜于在活動中學習；有的學生注意力容易轉移，原來它更擅長于發散性思維；有的孩子常常突發奇想，原來他在創造性思維方面有獨到之處，班主任應該是一個“強項發現者”，發現并賞識每一位學生身上的特殊點。讓學生感到“我也能干！”這就使學生增強了自信心。 
      四、平等，是做好班主任的必要條件
      師生互助可以使師生關系從以老師為中心，轉變為平等互助關系，把教師和學生看成同等意義上的人。建立平等互助的師生關系，在教育活動過程中，學生才能成為“助手”而不是“對手”。舉例說，教育改革需要各方面的支持，我認為最重要的支持者不是領導，不是社會，不是家長，而是學生。只要學生支持老師教學改革，愿意和老師探索更好的教書育人之法，真心實意跟老師一起去實踐，老師就會獲得教學上更多好學、善思、樂觀、積極、豁達、堅強的助手。
      為調動學生的積極性和參與意識，我把常規的量化管理進行了改革。把全班四十名學生劃分為八個小組。精心挑選了在學習、紀律等方面表現突出的八名學生作為小組長，再把其余三十二名學生根據學習紀律等劃分到五個類別，要求各類別里的學生選擇自己意向的組長，各組長可以根據自己的意向選擇或放棄組員。但總要求是每個小組里必須有四名同學，每個類別里只能選擇一名同學。這種雙向選擇，既均衡了每組的成員，又約束了自身問題較多的同學。這樣，班里在學習、紀律、衛生、活動等各方面都可以進行較為公平的量化管理。極大的調動了全班學生的積極性和競爭意識，也為提升班級內在品質起到很好的推動作用。
      總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。