今年是我做班主任的第五個年頭，在這過去的五年職業生涯中我一直擔任2017級11班的班主任，這期間我一直和全班四十一個孩子以及他們后方的親友團并肩作戰，這個過程中經歷了新鮮期、瓶頸期、突破期，到最后“柳暗花明又一村”的平穩期，雖離我自己設定的目標相差甚遠，但我還是把三年的班主任管理心得記錄下來。
一、關愛孩子贏得家長的信任是開展班主任工作的關鍵
2021年，記憶中經歷的第二次疫情，這一次作為一名光榮的人民教師，在師生不能到校工作、學習的狀態下，QQ群成了我與學生溝通的橋梁，每隔幾天我都會在QQ群直播開班會，安撫學生和家長居家焦慮的心情，和他們談學習，談理想，談生活，談未來，就這樣我們相互了解的基礎上建立了對彼此的信任，當家長感受到你真正在孩子們身上付出時，接下來我的班主任工作就會游刃有余。雖然目前我還沒有達到最佳效果，但是我一直朝著這個方向努力著，“一分耕耘，一分收獲”，做任何事前期都要精心地付出，后期才會有意想不到的收獲。
二、舉辦班級創意活動豐富學生的生活
從2020年夏季開始，我們班就開始創辦了班級創意活動，這些活動分別是《方言版——西門豹治鄴課本劇》、《親子角色互換》、《我拍照，我解說》、《一起讀史記》等等。孩子們積極參與活動，我負責記錄活動過程，每舉辦一次活動孩子們就會成長一次，讓孩子們枯燥乏味的校園生活有了色彩，在這個過程中生生之間得到了交流、師生之間得到了溝通、親子之間得到了理解。尤其在《方言版——西門豹治鄴課本劇》中，我像一個導演一樣根據學生的不同性格特點和優勢給他們分配角色，一遍一遍地排練不僅鍛煉了他們堅持不懈的精神，還讓他們懂得了做任何事只要真正地付出就會有回報。還有在《親子角色互換》中，孩子們體會到了父母的艱辛并學會了換位思考。我一直倡導“快樂學習”，我們在課本中學習到的道理有時候學生理解得并不那么深刻，但是當讓他們親身經歷以后我想對于他們來說是刻骨銘心的，尤其是當他們遇到挫折并克服以后的成就感，因此，班級活動的舉辦讓孩子們在一個活躍的氛圍中學習和生活。
三、抓住后進生的心理并發揮其優點
相信每一個班級里都有幾個后進生，我們班也不例外，這個后進生除了無法正常學習以外還會擾亂課堂秩序，剛開始我也會很頭疼，“對付”他我有以下幾種方法：一、讓他做路隊小隊長每天舉著小紅旗高高興興地回家。二、我抓住他“貪吃”的愛好，偶爾他去辦公室我都會和他分享我的零食，拉近師生之間的距離。三、每到學期末，我都會讓全班為他的進步鼓掌并給他頒發獎狀。就這樣，這個學生完全地融入進我們這個班集體，經常主動打掃衛生以及其他事務，全班為他的改變而感到高興。
四、積極參與學校組織的活動是學生們擰成一股繩的契機
豐富的課外活動可以促進學生的全面發展，每一次精心地準備活動，不僅可以增強孩子們的班級榮譽感，還會讓他們彼此更加團結。一次體育課，因為特殊原因讓我們班和鄰班一起上課，孩子在戶外活動難免發生口角和爭執，這時我們班一個女生和鄰班的一個男生發生了爭執，由開始的兩個人之間的“戰爭”發展到兩個班級，這時候體育老師前來解決問題，事后他們給我描述：“我們自己打打鬧鬧是我們班級內部矛盾，但是別人欺負我們就是不行……”雖然我并不贊同孩子們之間打架，但從側面上確實讓我看到了一個團結的班級體，不僅這些，在學習上學習進度快的同學也會主動幫助學習進度慢的同學，用他們的話說：“一個班級的成績就像打王者游戲一樣，他們都是我的隊友，不能讓任何人掉隊。”不得不說這群小家伙們已經長大了。
除此之外，在學生們學習疲憊的時候或者情緒失落的時候我還會和他們學一些小游戲：《擊鼓傳花》、《誰是臥底》、《你來比劃我來猜》等游戲，這些雖然是形式，但是有時候這些形式可以讓這個年齡段的孩子心情愉悅一整天。再就是為了調動學生們上課回答問題的積極性，我利用回答問題的次數和質量確定課間他們可以玩什么樣的游戲，或者給他們一些其他獎勵，孩子們都爭先恐后地回答問題，在這種競爭的氛圍中學習可以提高他們的思考能力和注意力。
在班主任工作中也有我很多值得我反思的地方，比如：有時會冤枉他們，有時答應他們的事情會忘記，有時對他們會缺少耐心……我應該慢下來，靜下心來好好去研究和反思。
班主任工作累并快樂著。“天降大任于斯人也，必勞其筋骨……”每個人都有自己的使命，在班主任管理這方面我一邊向老前輩請教，一邊摸著石頭過河，心之所向，夢必所及。我懷著對教育事業的熱愛踏實地走好每一步……
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