初中道德與法治教學的情感滲透策略

2022-08-24 15:17 張佳蕊今日文教周刊

貴州省遵義市紅花崗區南關中學張佳蕊

摘要:初中道德與法治教育教學中情感是其重要的組成部分，在教育教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重情感方面對于學生的引導。在教學過程中能夠充分激發學生學習興趣好的方式之一就是情感教育，情感教育的滲透能更好地調動學生積極主動地參與到教育教學中來。本文先闡述初中道德與法治教學中情感滲透的必要性，接著提出初中道德與法治教學中情感滲透的策略，以便更好地發揮教育教學的效果。

關鍵詞:道德與法治;情感教育

學生的思想道德發展關鍵時期多數是在初中階段形成的，在道德與法治教學中面對如何培養學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀較為注重通過采用正確的方法培養，使得學生具備積極的情感。在道德與法治教育教學中通過素質教育理念的應用，對學生進行思想和情感方面的滲透，使得學生具備辨別是非的能力，在提升道德素質的同時還能夠促進學生情感的完善。

一、初中道德與法治教學中情感滲透的必要性

初中政治道德與法治教學是為了對學生進行系統的思想品德教育，也是學生形成馬克思主義系統知識的開端。政治與法治教學中如果只是一味地進行理論知識教學，但是缺乏相應的情感，不僅不能很好地激發學生的學習興趣，還不能達到理想的教育目標。為此，在初中政道德與法治教育教學中要注重情感滲透，在進行情感滲透時可以從學生身邊感興趣的事情著手，對學生的情感加以運用，陶冶學生情操，讓學生具有一定地覺悟，取得理想的教學效果。

二、初中道德與法治教學的情感滲透策略

1、注重情感環境和氛圍的創設。初中道德與法治教育教學中要結合教材內容進行情感教育，根據教材內容實際情況營造相應的環境氛圍，使得學生在這種氛圍中能夠找尋到自己內心的情感依托，而不是寄托于外界，這樣學生的內心感受也會更加完整，心智也會更加成熟，在以后的生活中遇到苦難做到不畏懼，勇敢的分析、解決困難。例如在學習尊重自由平等的相關知識內容時，教師可以按照教材目標將情感目標清晰化，營造相應的環境和氛圍對學生進行情感教育，使學生在學習中習得相關的知識內容，并樹立積極的心態體驗，做到遇到不公平的現象不畏懼，敢于對不公平的現象說“不”，培養學生在成長過程中能夠認識到人生的價值和追求，增強學生平等對待他人合法權利的意識，努力培養學生將平等原則落實到日常的生活、學習和工作中，為共同建構平等有序的社會奉獻自己一份力量。

2、提供相應的情感體驗。政治教學中對學生進行思想教育不僅僅要注重進行情感教育，還要注重和實際相結合，做到理論和實踐相結合，以此更好地提升學生的價值觀念。例如在講解親情之愛的相關知識內容時，可以讓學生回家之后為父母做一些力所能力的事情，但是最好不要做形式化的，而是從生活小事出發，具體來說可以是洗盤子、洗衣服等。讓學生在實踐中體會父母的愛，也能夠進一步拉進與父母之間的距離。在對學生進行愛國教育時，可以讓學生觀看有關閱兵的視頻，在增強自豪感的同時，培養學生的愛國情懷。學生在學習相關知識內容的同時，不斷完善知識體系。

3、注重理論和實踐的結合。道德與法治教育教學中設置的教學目標是在情感滲透中進行知識教學，教師對學生進行目標和方向上的引領。使得學生具備較為完善的社會主義價值觀體系，以便在思想方面得到升華。例如在學習關愛他人相關知識內容時，教師可以帶領學生進行知識精讀學習，在對知識進行理解之后學生會意識到愛充滿于現實生活的世界，世界并不是那么黑暗，只要在生活中注重奉獻愛，并用心體驗愛，就能夠在這個過程中更好地體驗愛的傳遞，很多問題也會迎刃而解，生活也會變得更加和諧。當學生在學習中理解了相關知識和感受之后，也會將這種認知帶入到現實生活中，并將愛傳遞下去，通過將愛進行傳遞可以更好的強化人與人之間的溝通交流，也能夠促進學生的全面發展。

4、結合教材內容進行情感教育。教材是道德與法治教學中的知識載體，任何的教育內容和形式都離不開教材，教師在教育教學中應注重教材的重要性，對教材內容進行深度挖掘，將知識有效地傳授給學生，還應該在教材原有的基礎上進行知識拓展，擴大學生學習視野。例如在學習青春飛揚的相關知識內容時，將教材中的知識內容傳達給學生，展示知識中的自強特點，讓學生在學習知識的同時還能夠形成自強的品格。引導學生在生活中不管遇到什么困難，都可以自信地面對它并克服它，做到自強自立。通過這種教育方式，不僅可以學習到相關的知識內容，還可以更好地完成教學目標，養成良好的學習習慣，完善自身知識體系。在結合教材內容的基礎上進行拓展，通過這種方式可以進一步豐富學生的情感體驗，情感豐富之余，形成完善的人生價值觀。

三、結語

初中道德與法治教學中不僅要完成一定的教學目標，更為重要的是讓學生在知識學習過程中能夠受到情感滲透。在教育教學中教師首先要明確教學目標，讓學生能夠達到相應的學習目標，其中也包括讓學生形成一定的情感目標，培養學生具有健全的人格。在知識教學中還要讓學生應用知識進行約束自我，在行為和心理方面不斷完善自我，做時代所需要的人才。對學生進行情感教育是要注重創設一定的氛圍，在氛圍中讓學生意識到情感在其中發揮的重要作用。以教材內容為結合點進行知識學習，在知識的基礎上進行拓展，并在知識教學中進行情感滲透，在這個過程中學生不僅學習到相關的知識內容，還能夠進一步豐富拓展自身的情感體驗。此外，教師還要注重為學生創設一定的氛圍，在這個氛圍中讓學生可以積極主動地展現自己，從而促進學生全面發展。

參考文獻

[1]王文國. 初中政治情感教學之我見[J]. 中國校外教育,2012(34):49.

[2]張曉瑋. 初中思想政治教育中情感的有效滲透[J]. 學周刊,2018(25):113-114.

[3]陳華濱. 試分析初中政治教學中的情感滲透[J]. 內蒙古教育,2015(29):73.

[4]王彥方. 淺議初中思想政治教學中的情感教學[J]. 學周刊,2015(21):228-229.