隨著教育的均衡發展，農村教育現代化的實施 ，高科技的普及應用，電教媒體進入課堂教學。電教手段有許多傳統教學手段所不可比擬的優越性，它能將聲音、圖像、文字集于一體，進行直觀形象地教學，能更有效地為學生創造良好的學習氛圍，使學生的各種感覺器官都充分調動起來，產生積極的學習興趣，變被動為主動地接受信息，使教學工作產生意想不到的效果。
一、興趣，用電化手段激發
人是需要激勵和關愛的。學生具有很大的可塑性，教師對他們采取適時、準確并帶有一定傾向性的評價，往往可以起到誘導、強化、甚至定向的作用，有時甚至可能成為他們立志、成才的重要契機。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最大的動力電教手段對誘發學生的情趣、產生學習的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優勢。通過電教媒體的使用，吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，順利地進入新課，能取得簡明高效的教學效果。
二、演示，用電化手段優化
美術課中常常需要通過教師的示范來傳授美術技能。而傳統“教師上面做，學生下面看”的方法受到許多的限制（如距離遠近、畫面大小、不便于重復等等），效果往往不理想。而適當地選用電教手段，就能讓學生看得清，教師教得方便。
教育學家波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。”小學生的思維特點是以形象思維為重，而美術課中有許多課程是和實踐分不開的。因此在教學中，我針對小學生好奇、愛動的特點，充分利用課堂時間讓學生探究與實踐，通過實踐探究與體驗引發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性。
三、充實，用電化手段豐富
美術是一門形象直觀的藝術。學生在進行美術欣賞、創作過程中需要大量的感性材料。因此，在課堂有限的時間、空間內提供盡量多的直觀素材，對豐富學生的知識面，擴大視野，促進思維，提高創造力，都有著重要的意義。錄像、幻燈片就具有這方面的優勢。
課改大潮紛繁復雜，美術教師面對先進的教學理念瞻前顧后不好，裹足不前也不好，唯有減少左右搖擺、盲目模仿，努力實踐、去偽存真、吸取精髓才能教出自己的特色，在新課程美術教學的廣闊舞臺上獨秀一枝。
總之，在美術教學過程中，只要我們不斷地把信息技術與美術教學整合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，有效提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓他們的視野，從而更好地推進現代化教育和素質教育的長足發展并將奏響藝教樂章。
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