育人要從小抓起。今天的少年，是國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好象一棵幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長。而小學階段是人一生成長過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對人對事的態度和原則都是在這個時期形成的。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。
一、讓道德與法治課的課堂“活”起來。有些教師認為，一年級道德與法治課，內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，在課堂上讓學生看一下書上的圖，直接告訴學生應該怎么做，不應該怎么做。不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。針對一年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的道德與法治的熏陶。
二、把道德與法治課與其他學科相結合。在其他學科授課過程中有機地滲透道德與法治教育。例如，在上一年級語文準備課時教育學生的坐姿等。讓學生養成良好的學習習慣。再如《鋤禾》、《英雄黃繼光》、《藍色的樹葉》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學生的智慧。陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。把思想教育貫穿在其他學科教學的全過程中。依據教材內容結合學生的特點，向學生進行理想教育、愛國教育、傳統教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。
三、與學校德育處的活動相結合。學校德育處的活動是學生思想教育的方向。如：學校開展了“弘揚傳統文化，做文明小學生”的活動。我們就讓學生學習《三字經》、《道德經》、《弟子規》等中的故事。通過學習讓學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質。
四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，通過多種形式與家長建立密切聯系，介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
小學生的思想教育，簡單的說就是“愛”的教育，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然……有了愛，就會健康快樂的成長。
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