山東省桓臺第二中學 于曉波
課題編號：2020ZJY022 本課題為山東省淄博市“十三五”規劃課題，研究時間從2020年9月～2022年12月。課題主持人為中學副高級教師，在研究過程中與山東理工大學齊文化研究院、音樂學院開展民族音樂研發合作。本課題依據經驗中心論、現代課程理論、教學設計和評價理論等理論，構建了指向高中生音樂學科素養發展的民樂社團活動內容體系，形成了指向高中生音樂學科素養發展的民樂社團多種活動模式，形成了指向高中生音樂學科素養發展的音樂素質綜合評價表和量化評分表，推動了傳統民樂文化與音樂教學的有機融合，促進了學校音樂教育的發展。
一、研究問題
（一）研究目的
1.在音樂實踐活動中提升音樂素養是“新課標”對高中音樂教育教學提出的重要理念�！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（2017年版2020年修訂）》強調，音樂實踐應貫穿全部音樂教學活動�？梢钥闯�，音樂社團是學校開展音樂實踐活動的常見形式和重要途徑，是落實“新課標”和“規程”要求的具體平臺，是音樂課堂的重要補充。依托高中生音樂社團發展學生音樂學科藝術素養，可以加深高中生對音樂文化的深層次認識、深度理解。
2.在音樂學科教學中有機滲透中華優秀傳統文化是音樂教育教學的重要內容和任務。教育部關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出，加強中華優秀傳統文化教育，要“堅持課堂教育與實踐教育相結合。音樂社團等實踐活動是將中華優秀傳統文化融入高中音樂教育教學的重要途徑和重要載體，對于有效提高高中生音樂學科素養等，將發揮獨特而重要作用。
3.目前高中民樂社團建設中存在諸多現實問題依然沒有解決。本課題所在學校多年以來重視學科實踐活動建設，成立了多類多個學生社團，較好促進了高中生學科素養發展。在市、縣舉行的“百靈”藝術節比賽中，學生演奏的民樂曲目連續獲得一等獎，另外在高考藝考中，多人次以古箏、揚琴、二胡等民族樂器專業考入知名大學。但深入調研、細致分析發現，目前高中音樂社團育人方面還存在諸多不足：高中學校民樂社團保障機制建設不健全、社團活動內容碎片化不系統、社團活動隨意、模式滯后、缺少對社團的評價等突出問題。這些問題，不利于發展高中生音樂學科素養。
（二）研究意義
1.學術價值。本課題從中國優秀傳統民樂的視角出發，探究高中學生民樂社團與音樂學科素養的關系，構建針對性強、實效性高的高中民樂社團建設與發展策略，補充了關于高中社團發展研究的數據資料。
2.應用價值。本課題有效促進了學校音樂教育教學質量的發展，加深了對中華優秀傳統民樂作品的深度理解，增強了高中生的審美感和藝術表現力，發展了高中生音樂學科素養。研究過程中形成的社團活動模式、典型案例等，為普通高中音樂教師培養學生音樂學科素養提供可借鑒思路和策略。
二、研究發現和結論
（一）發現了制約高中學生音樂學科素養發展的主要因素
課題組以山東省桓臺第二中學全體學生為對象，開展問卷調查。通過統計分析數據，結合對師生的座談、訪談，課題組發現了以下四方面問題：
1.學校民樂社團發展缺少保障機制。主要表現在一些問題還不清晰，實施起來很隨意。如，高中民樂社團如何有效組建，高中民樂社團成員如何合理編配，高中民樂社團師資如何組建等。
2.學校民樂社團內容碎片化不系統，還不能聚焦于發展學生音樂核心素養、弘揚傳統文化。我�，F有民樂社團活動較注重樂器演奏技術的練習和培養，缺乏合理、統一的培養體系，缺乏適合高中學生心理階段的創新作品，現有教學內容不貼近學生實際學習生活現狀，阻礙了學生對作品的認識和文化理解。民樂社團的演奏展示機會少，不能調動學生的參與積極性和自我管理能力，學生對音樂作品的感知能力較弱。
3.高中民樂社團活動隨意、模式不清晰，還不能聚焦發展學生音樂學科素養。“調查中發現，學生能夠深刻認識到理解音樂作品需要反復聆聽（審美感知）、親身體驗（藝術表現）和需要探究音樂的創作背景和故事（文化理解），但缺乏有效引導和探索途徑。78.1%的學生認為通過音樂實踐活動提高音樂學科素養“很有必要”，17.6%的學生認為“比較重要”，只有2.1%的學生不確定，2.2%的學生認為“沒有必要”。
4.針對高中民樂社團及高中生音樂學科素養的評價體系還不完善。由于目前高中學校的“高考”任務特殊性，淡化了對于音樂學科的素養評價。而音樂學科也有其學科“特殊性”，無法單純通過理論考試界定學科素養的達成效果。因此，建立科學的學科素養評價體系是現今音樂教學發展的關鍵。
（二）建立了指向高中生音樂學科素養、助力高中民樂社團發展的保障機制
1.形成了基于學情的高中民樂社團的分類組建機制。課題組基于學情，分類組建了六個民樂社團：以古箏樂器為主的“戰臺風”社團，以二胡樂器為主的“二泉映月”社團，以彈撥類樂器為主的“指尖精靈”社團，以打擊樂器為主的“鼓樂鏗鏘”社團，以吹奏樂器為主的“笛簫韻”社團，以演奏訓練為主的“指揮營”社團。
2.建立了民樂社團成員的合理編配、梯度選拔。第一步，儲備民樂社團的基礎力量隊員。課題組根據我校高中教學的實際情況，民樂社團的基礎力量以充實樂團隊伍為主，培養學生基礎的演奏能力，擴大民族器樂培養范圍。第二步，優選民樂社團的骨干力量隊員。優先選拔樂器方面有演奏基礎的學生。從音樂理論知識、演奏技術水平等方面對學生進行考核，形成民樂社團的骨干力量。第三步，培養選拔高素質的樂隊指揮。培養指揮對作品細節與整體結構的音樂處理能力，掌握作品的藝術表現和文化背景，引導團員采用最恰當的方式來演奏作品。
3.形成了高中民樂社團師資的組建和指導機制�；概_二中民樂社團形成了以本校音樂教師為主力，聘請校外專業劇團演奏人員為輔助，有民樂特長和愛好的教師和學生家長為助力的師資團隊。教育資源的擴大，大大增強了民樂社團的演奏教學水平，提升了民樂社團學生的演奏表演能力。
（三）構建了指向高中生音樂學科素養發展的民樂社團活動內容體系
1.指向發展藝術表現力的基礎訓練活動內容。
⑴音階練習活動內容。一是音階練習的同時兼顧音準練習。采取“奏唱一體”的方式，注重音準的鞏固加強，從而提高學生的音樂素養。二是分組練習。小組成員互相監督，聽辨，互相評價，并在合作學習中完善提高演奏技術，最后老師統一做出評價和指導。三是在作品中完善音階練習。把作品中的音階部分提煉出來，單獨進行演奏練習，這樣既能夠做到音階基礎練習的技術鞏固，又不耽誤作品的整體演奏進程，是高中民樂社團可以普遍采用的練習方法之一。
⑵指法練習活動內容。在民樂社團成員演奏技術水平參差不齊的現狀下，針對高中學生的心理和年齡特點，課題組采取了適當的訓練措施。首先，老生帶新生的形式。其次，分層次教學。對于基礎較好的隊員，單獨分組進行教學，訓練遙指等難度較大的指法技巧，培養社團的中堅力量。第三，專業教師定期進行指導檢查。
2.指向增強文化理解的樂曲演奏活動內容。
⑴獨奏練習內容。在器樂演奏的教學中，需要面臨許多復雜的問題，比如作品的音準、節奏、音色、演奏技法等。那么在分小組進行獨奏練習時，這些基本的技術都應掌握熟練并具有一定的辨別能力。
⑵合奏練習內容。首先，進行分聲部練習。單聲部學習新作品，比全團學習速度更快，也更加精細。每個聲部的負責人掌握本小組的練習狀況，給予具體的指導，使排練細化，各個方面更加符合合奏的質量要求。其次，進行合奏練習。各聲部演奏者之間要相互協作，互相照顧，由此也鍛煉了演奏成員的綜合協作能力。民樂合奏對于作品的最后效果也要求更高，如各聲部的音色對比美、音樂樂感美等。
3.指向體驗審美感知的活動內容。
⑴體驗音色美活動內容。“詩言意，歌長言，聲依永，律和聲，八音能諧，毋相奪倫，神人以和。”每一種樂器都有其獨特的風格和音色特點。學生在合奏練習的活動中，不僅可以熟知一種樂器的音色，還能進一步了解和感受樂隊其它樂器的音色美。在培養學生審美感知的同時，更滲透了中國民族樂器文化的博大精深。
⑵體驗樂感美活動內容。課題組在教學活動中，引領學生在領悟作品的內涵后，按作品需要進行演奏。在此研究過程中，注重每一小節中每一個細節的變化，從而在學生演繹作品樂感美的同時，增強學生的藝術表現能力。
（四）形成了指向高中生音樂學科素養發展的民樂社團多種活動模式
在研究過程中，課題組不斷學習、探索，大量討論、集體備課，根據實際教學活動和內容，逐漸形成了“舊曲新奏”“樂器傳展”“彈奏嘗試”“文化理解”四種活動模式。
1.“舊曲新奏”活動模式。即，將民樂演奏曲目中的部分內容進行擴展優化，使其更好的為教學目標的達成服務。該模式主要分為三方面：一是根據教學需要，對既有作品進行改編，包括演奏形式的替換、對樂曲音樂要素的改編等。二是進行改編后的演奏，并引導學生積極參與演奏活動。三是從音樂要素方面分析“舊曲新奏”的對比，并能總結延伸。
2.“樂器傳展”活動模式。即，以學習小組形式，組織引導學生近距離地體驗各種民族樂器，了解掌握樂器的構造及演奏基礎知識。首先觀察體驗樂器實物認識樂器的構造等，其次了解樂器的發展淵源、背景，進一步感受中國優秀的音樂文化。
3.“彈奏嘗試”活動模式。即，在教學中以小組的形式，在“樂器傳展”的基礎上，在教師及民樂社團成員的帶領下，學會簡單演奏方法，練習作品或者作品片段的演奏技術，并進行現場演奏嘗試，提高學生的藝術表現能力。
4.“文化理解”活動模式。該模式分為三個階段：一是整理、收集器樂、樂器的發展背景和文化內涵。二是感受器樂演奏過程中民樂的獨特魅力。三是通過民樂演奏體驗和嘗試，激發深厚的民族情感，升華對原教材內容的文化理解。
（五）形成了指向高中生音樂學科素養發展的音樂素質綜合評價表和量化評分表
課題組通過實踐教學研究，以“審美感知、藝術表現、文化理解”三大學科素養為基礎，依據差異性評價和過程性評價原則，確立了自評、互評、師評等評價主體，研制了普通高中生音樂素質綜合評價表和量化評分表。
三、研究成果的推廣取得了較好的效果
課題組的老師們在研究過程中不斷學習成長并取得了一些成績：分別發表了多篇國家級論文，在各級比賽中獲得優秀成績，本社團被評為淄博市“百佳”學生社團的稱號。
本課題研究成果真實有效，在全市高中音樂教研會議上進行交流并推廣，推廣過程中有效推動了音樂課堂教學的各領域、促進了教學目標的實現、豐富了課堂教學手段、拓展了教材內容、培養了學生自信，實現了學科素養提升的預期目標。
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